Doppio Master Online in Direzione, Organizzazione e Gestione di Centri Educativi + Intervento Psicopedagogico
Psicologia L'Istruzione

Sbocchi professionali Doppio Master in Direzione, Organizzazione e Gestione dei Centri Educativi e Master in Intervento Psicopedagogico

• Sviluppo di funzioni di gestione e coordinamento nei centri educativi.
• Responsabili di programmi educativi.
• Leadership e dinamizzazione dei gruppi di insegnamenti.
• Pianificazione, monitoraggio e valutazione di progetti educativi.
• Gestione dell'aula e creazione di ambienti di apprendimento efficaci.
• Specialisti nell'organizzazione e nella gestione dei progetti.
• Direzione delle Risorse Umane delle Istituzioni Educative.
• Direttori e dirigenti di qualità educativa.
• Progettazione e coordinamento dei piani didattici.
• Creazione e coordinamento dei dipartimenti didattici.
• Intervento sui conflitti e mediazione nel campo dell'educazione.
• Responsabile della documentazione e della pianificazione curricolare.
• Progettazione, creazione e progettazione di istituzioni educative.
• Gabinetti psicopedagogici.
• Reparti di consulenza.
• Servizi di orientamento universitario.
• Servizi educativi specializzati.
• Centri per lo sviluppo dei bambini e per la prima infanzia.
• Centri di azione residenziale ed educativa.
• Centri di assistenza sociale per bambini e adolescenti ad alto rischio di emarginazione sociale.
• Centri per la cura delle persone con disabilità.
• Cliniche, consulenze e uffici privati che si occupano di interventi psicoeducativi su bambini con vari tipi di bisogni educativi speciali.
• Servizi per le dipendenze.
• Fondazioni educative e sociali.
• Editori e media di comunicazione.
• Attenzione alla diversità.
• Intervento per difficoltà di apprendimento.
• Orientamento accademico e professionale.
• Azione tutorial.
• Progettazione del programma educativo e del programa curricolare.
• Terapie educative.
• Progettazione di materiali didattici.
• Consigli a genitori e insegnanti.
• Sviluppo della comunità. Formazione sociale e valoriale.
• Sviluppo di programmi di prevenzione e di educazione alla salute.

Prezzo e Finanziamento 

Il prezzo del Master in Direzione, Organizzazione e Gestione dei Centri Educativi e del Master in Intervento Psicopedagogico è di 3.450 Euro (senza borsa di studio) e può essere pagato in un'unica soluzione o a rate senza interessi di 1, 5, 10 mensilità.

Una volta inviato il modulo di iscrizione, lo studente riceverà una mail con i codici di accesso all'esclusivo portale degli studenti dove potrà effettuare i pagamenti per il Master, scaricare le fatture e svolgere altre procedure amministrative in modo personalizzato. Entro un periodo massimo di 24 ore riceverai il tuo username e la password per iniziare lo studio del Master in Direzione, Organizzazione e Gestione dei Centri Educativi e del Master in Intervento Psicopedagogico.

Il mancato pagamento di una delle scadenze comporterà l'annullamento dell'iscrizione (perdendo così le somme precedentemente versate) e il rifiuto di rilasciare il doppio grado del Master in Direzione, Organizzazione e Gestione dei Centri Educativi e del Master in Intervento Psicopedagogico.

Tutti i metodi di pagamento comprendono l'iscrizione e le tasse per i due Titoli di laurea specialistica dell'Universidad San Jorge de Zaragoza, e il rilascio del certificato degli esami sostenuti:  

 - Direzione, organizzazione e gestione dei centri educativi (60 crediti CFU)
 - Master in Intervento Psicopedagogico (60 crediti CFU)

Titoli e requisiti di accesso

Certificazione:

• Due master rilasciati dall' Universidad San Jorge de Zaragoza 
• Certificato degli esami sostenuti rilasciato dall'Università 
• Certificato di competenze acquisite rilasciato dall'Università

Requisiti di accesso: 

• Il requisito di accesso è che gli studenti siano in possesso di un titolo di studio universitario.

Obiettivi del Programma

• Conoscere e comprendere la gestione del progetto educativo e gli approcci istituzionali, nonchè identificare i principali sistemi educativi europei.
• Saper sviluppare una didattica innovativa, nonché applicare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nei diversi ambiti educativi, amministrativi e gestionali dei centri educativi e riconoscere l'importanza delle famiglie nei diversi processi.
• Padroneggiare gli aspetti organizzativi e gestionali dei centri di formazione.
• Saper applicare le strategie di risoluzione dei conflitti da diversi approcci alla risoluzione dei conflitti.
• Identificare e padroneggiare il quadro giuridico, il progetto educativo e i processi di gestione amministrativa dei centri, nonchè organizzare adeguatamente i diversi ambienti e gli organismi di controllo.
• Dominare le strategie necessarie per gestire i centri e le istituzioni educative e saper applicare modelli di qualità, piani di miglioramento e valutazione dei centri.
• Riconoscere l'orientamento educativo e l'educazione personalizzata come aspetti essenziali nell'ottimizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento.
• Conoscere strategie e tecniche per la selezione del personale, nonchè padroneggiare diversi tipi e funzioni di gestione e di leadership.
• Conoscere le basi teoriche e i concetti della Psicopedagogia, nonchè il profilo professionale, i nuclei di conoscenze e competenze.
• Distinguere e comprendere i diversi modelli di intervento psico-educativo.
• Riconoscere lo sviluppo motorio, comunicativo e linguistico, cognitivo, morale, sociale ed emotivo nell'infanzia e nell'adolescenza.
• Identificare le difficoltà di apprendimento riconoscendo la lettura come elemento chiave e classificare e definire i bisogni educativi speciali.
• Dominare la diagnosi psico-educativa, la valutazione e l'intervento psico-educativo, così come i programmi e le strategie di intervento diretto.
• Applicare l'intervento psico-pedagogico in diversi disturbi e/o problemi di bambini e adolescenti e preparare rapporti di follow-up, tenendo conto dell'importanza del ruolo delle famiglie.

Competenze che gli studenti devono acquisire

Generali

1. Capacità di analisi e di sintesi.
2. Capacità di risolvere i problemi.
3. Capacità di organizzazione e pianificazione.
4. Capacità di comunicazione scritta e verbale nella lingua madre.
5. Capacità di integrare l'impegno etico nella propria attività professionale.
6. Capacità di utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
7. Capacità di prendere decisioni.
8. Capacità di acquisire e applicare le conoscenze generali di base.
9. Capacità di lavorare in squadra.
10. Capacità di progettare e gestire progetti.
11. Capacità di applicare i concetti di qualità e di miglioramento continuo nell'attività professionale.
12. Capacità di lavorare in modo autonomo.
13. Capacità di lavorare per il raggiungimento di obiettivi e per il raggiungimento di risultati.

Specifiche

1. Capacità di conoscere gli aspetti rilevanti e innovativi della gestione educativa, nonché le caratteristiche strutturali e organizzative dei principali sistemi educativi europei.
2. Capacità di conoscere gli aspetti rilevanti della gestione educativa e le caratteristiche dei principali sistemi educativi europei.
3. Capacità di padroneggiare i campi d'azione della gestione dei centri educativi e l'importanza della leadership, così come la rilevanza delle tecnologie nella didattica e nell'innovazione educativa.
4. Capacità di analizzare il settore in cui si trovano le istituzioni educative e di riconoscere l'importanza dell'immagine del centro per la sua promozione esterna.
5. Capacità di conoscere e comprendere l'importanza del rapporto tra le famiglie e la scuola e di padroneggiare il concetto di conflitto, nonché le principali strategie e tecniche per la risoluzione dei conflitti.
6. Capacità di riconoscere i principali quadri legislativi relativi alle istituzioni educative e le caratteristiche del Progetto Educativo de Centro e le sue linee guida per lo sviluppo.
7. Capacità di guidare adeguatamente gli organi di controllo e di gestione delle scuole e di organizzare in modo ottimale l'ambiente educativo, nonché di saper interpretare e sviluppare gli aspetti amministrativi e i documenti istituzionali organizzativi.
8. Capacità di riconoscere i ruoli dei dipartimenti di insegnamento e di orientamento e i loro aspetti organizzativi.
9. Capacità di analizzare gli aspetti rilevanti della cultura scolastica e dei suoi sistemi di controllo, così come le politiche, la valutazione e le strategie di qualità, individuando l'orientamento scolastico e il personale docente come il centro della stessa.
10. Capacità di saper applicare i piani di miglioramento, così come i principali modelli di qualità: EFQM e ISO, e di applicare la "gestione" per il controllo della qualità.
11. Comprendere e conoscere il concetto di sviluppo, così come il concetto di sviluppo motorio, comunicativo e linguistico, cognitivo, morale, sociale ed emotivo nell'infanzia e nell'adolescenza.
12. Definire e identificare le difficoltà di apprendimento e la loro evoluzione storica.
13. Capacità di concettualizzare e classificare bisogni educativi speciali.
14. Padroneggiare le strategie e i programmi di intervento psico-educativo.
15. Capire ed effettuare la valutazione psico-educativa e le basi della diagnosi psico-educativa.
16. Capacità di applicare l'intervento psico-educativo nella disabilità motoria, nel ritardo mentale, nella disabilità visiva e uditiva, nei disturbi della comunicazione e del linguaggio, nello spettro dell'autismo, nell'iperattività, nell'abuso di minori e nelle doti intellettuali.
17. Saper realizzare la promozione dell'educazione ai valori, l'educazione emotiva, le competenze sociali, la prevenzione della tossicodipendenza attraverso l'intervento psico-pedagogico.
18. Dominare e sviluppare tecniche di modificazione del comportamento nell'intervento psico-pedagogico.
19. Capacità di valorizzare e riconoscere la famiglia come chiave per lo sviluppo del bambino.
20. Analizzare e conoscere la rilevanza della famiglia nell'intervento psico-pedagogico.

Programma

MODULO 1. GESTIONE DI PROGETTI EDUCATIVI E APPROCCI ISTITUZIONALI.
ARGOMENTO 1: Innovazione nella gestione dell'istruzione.
ARGOMENTO 2: Sistemi educativi europei: Descrizione e analisi comparativa.
ARGOMENTO 3: Tic e didattica innovativa.
 

MODULO 2. ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI CENTRI EDUCATIVI.
ARGOMENTO 4: Gestione strategica e leadership.
ARGOMENTO 5: Analisi del settore in cui operano le istituzioni scolastiche.
ARGOMENTO 6: Immagine del centro e promozione esterna.
ARGOMENTO 7: Rapporti famiglia-centro: associazione dei genitori.
ARGOMENTO 8: Conflitto e risoluzione dei conflitti.
 

MODULO 3. GESTIONE DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE.
ARGOMENTO 9: Quadro legislativo delle istituzioni educative.
ARGOMENTO 10: Progetto educativo del centro.
ARGOMENTO 11: Vita amministrativa del centro.
ARGOMENTO 12: Documenti istituzionali per l'organizzazione del centro.
ARGOMENTO 13: Organizzazione dell'ambiente educativo.
ARGOMENTO 14: Organi di controllo e di gestione dei centri.
ARGOMENTO 15: Insegnanti e personale docente.
 

MODULO  4. QUALITÀ E VALUTAZIONE ISTITUZIONALE.
ARGOMENTO 16: Cultura del centro.
ARGOMENTO 17: Valutazione della qualità.
ARGOMENTO 18: Politiche di qualità.
ARGOMENTO 19: Aspetti strategici della qualità: formazione degli insegnanti.
ARGOMENTO 20: Piani di miglioramento e sviluppo professionale dei manager.
ARGOMENTO 21: Modelli di qualità: EFQM e ISO.
 

MODULO 5. FORMAZIONE PERSONALIZZATA COME QUADRO DI RIFERIMENTO: CONCETTI E CONSEGUENZE PER LA GESTIONE.
ARGOMENTO 22: Centri di gestione e di formazione.
ARGOMENTO 23: Selezione del personale.
ARGOMENTO 24: Gestione delle persone.
 

MODULO  6. FONDAMENTI E CONCETTUALIZZAZIONE DELLA PSICOPEDAGOGIA.
ARGOMENTO 25: Psicopedagogia: confluenza disciplinare e spazio professionale.
ARGOMENTO 26: I centri educativi come contesto di intervento psico-pedagogico.
ARGOMENTO 27: Modelli di intervento psico-pedagogico.
 

MODULO 7.  SVILUPPO EVOLUTIVO NEI BAMBINI E NEGLI ADOLESCENTI
ARGOMENTO 28: Cos'è lo sviluppo?.
ARGOMENTO 29. Sviluppo motorio.
ARGOMENTO 30: Comunicazione e sviluppo del linguaggio.
ARGOMENTO 31: Sviluppo cognitivo.
ARGOMENTO 32: Sviluppo sociale ed emotivo.
ARGOMENTO 33: Sviluppo morale.
 

MODULO 8. ESIGENZE EDUCATIVE SPECIALI E DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO.
ARGOMENTO 34: Difficoltà di apprendimento.
ARGOMENTO 35: Esigenze educative speciali: attenzione alla diversità.
ARGOMENTO 36: Intervento psicoeducativo. Capacità cognitive.
 

MODULO 9. VALUTAZIONE E DIAGNOSI PSICO-PEDAGOGICA. 
ARGOMENTO 37: La valutazione psico-pedagogica.
ARGOMENTO 38: La diagnosi psico-pedagogica.
ARGOMENTO 39: Valutazione della qualità dell'intervento psicoeducativo.
 

MODULO 10. INTERVENTO PSICO-PEDAGOGICO I.
ARGOMENTO 40: Disabilità intellettiva.
ARGOMENTO 41: Disturbi motori.
ARGOMENTO 42: Disturbi alla vista.
ARGOMENTO 43: Disturbi all'udito.
ARGOMENTO 44: Disturbi del linguaggio e della comunicazione.
ARGOMENTO 45: Disturbo dello Spettro Autistico.
ARGOMENTO 46: Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (TDAH).
ARGOMENTO 47: Abuso di minori.
ARGOMENTO 48: Normodotato. 
 

MODULO 11. LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO NEI DISTURBI DEL LINGUAGGIO, COMUNICAZIONE E ALTRE DIFFICOLTÀ.
ARGOMENTO 49. Educazione ai valori.
ARGOMENTO 50. Educazione emotiva.
ARGOMENTO 51. Abilità sociali.
ARGOMENTO 52. Prevenzione e intervento nella tossicodipendenza.
ARGOMENTO 53. Tecniche di modifica del comportamento. 
 

MODULO 12.  LA FAMIGLIA COME CHIAVE PER LO SVILUPPO DEI BAMBINI E DEI GIOVANI
ARGOMENTO 54. La famiglia come contesto di sviluppo.
ARGOMENTO 55: Educazione familiare.
ARGOMENTO 56: Orientamento educativo.
ARGOMENTO 57: Attenzione ai genitori con bambini con bisogni educativi speciali: sostenere la ricostruzione della competenza e dell'armonia familiare.
ARGOMENTO 58: Lavorare con i genitori e le famiglie.